[projectdata(자료)]성대 교육철학-영어해석project
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작성일 19-05-22 19:21
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그리고 그러므로써 혼란스럽고 잘못 이끌어가고 정말로 그러한 주장을 반대하는 것은 반대를 받을 가치가 있따 그러한 과정이 학교교육에 대한 대화에서 나타날 때, 우리는 더욱더 확실하게 왼쪽것을 신경쓰지 않을 수 있따 철학적 비판 후 왼쪽에 있는 찌꺼기는 또한 다음에 무엇을 할지 그리고 무슨 조치를 할지에 대한 방법을 제시할 것이다. 활발하고 열린마음의 토론은 자주 사람에 대한 존경의 원리로 돌아가게 할 것이다. 확실하게 철학의 하나의 기능은 비판이다.
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E. 피료썽 토론
철학적 analysis은 다른 교육자들, analysis자들 그리고 생각하는 사람들이 인정받아온 것에 대해 자주 비판하는 몇몇 사람들에게서 나타난다. 그러나 그것은 명확한 개념(槪念), 쟁점, 주장 그리고 theory 의 목적과 함께하는 비판이다. 그것은 또한 노출되어왔다. 현재의 事例(사례)를 들면, need와 교육 사이의 관계의 고려에서 대부분의 needs 진술이 교육적으로 잘못 이끎, 논점 회피이거나 또는 단지 교육적인 이야기에서 합의를 얻는 표면적인 방법 둘 중에 하나를 보여줘왔다. specifying에서가 아니라~~
우리가 대부분의 합리적 차원에서 학교 교육에 접근해야만 하는 것은 첫 번째로 애매성과 `openminded debate about needs`에 관계가 있따(변화하는 상황과 함께 이것은 끊임없이 토론될 것이다), 그리고 단지 두 번째가 과학적이고 사회과학적인 도움을 찾는 것이다.. 합의된 needs를 맞추기 위한 의미에 대해 토론할 때 다양한 사회과학이 대부분 needs talk를 사용한다. 이러한 후자의 규율들은 정신적이고 심리적인 필수조건에 대한 가르침을 제공하거나 또는 가르치고 배우는 방법에 대한 제시를 해주는 것, 둘 중 하나를 도와줄 것이다. 교육은 사람에게 필수이고, 특정한 사회에서의 사람의 기능이고, 트레이닝과 사회화는 또한 필요하게 된다
F. 흥미 - 심리적 그리고 규범적
흥미가 교육학에서 중요하다고 자주 주장된다 그러나 무슨 방법에서 흥미가 중요한가 글쎄, 그에 대한 그의 위…(skip)
다.
