[hot] 우리나라 학교폭력의 특수성
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작성일 20-08-21 12:47본문
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조사대상 표본이나 표집방법에 따라 차이가 있지만, 선행연구에 의하면 학교폭력 피해-가해 중복집단은 10.8%에서 41%까지 이르는 것으로 나타났다. 이러한 결과는 폭력을 당했다고 어른들에게 알리는 것은 수치스러운 일이며, 또래집단으로부터 소외당할 수 있다는 생각 때문이다 또한 학교폭력에 피해를 당한 학생들이 자신의 문제에 적절히 대처하는 방법을 인식하지 못
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우리나라 학교폭력의 특수성에 대한 레포트(report) 자료(data)입니다.
셋째, 학교폭력의 경우 피해와 가해가 연결되어 피해가해자 중복현상이 증가하고 인다.
넷째, 우리나라 학생들은 학교폭력이 발생할 경우 적절한 도움요청이나 대처방법을 찾지 못하고 있다 피해를 당한 학생들의 절반정도가 아무에게도 도움을 요청하지 않고 혼자서 감당하는 것으로 나타났고, 그 다음으로 부모님이나 가족에게 도움을 요청했으며, 학교선생님께 알리고 상담을 하는 경우는 10% 미만으로 나타났다.
우리나라 학교폭력의 특수성
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둘째, 우리나라 학교폭력은 학생들의 학교생활에 깊이 연관되어 있다 즉, 학교폭력의 피해는 같은 학교의 친구나 선배에 의한 경우가 70% 이상이며, 학교폭력 전체 발생률의 60% 정도가 학교울타리 내에서 일어나는 것으로 확인된다. 이러한 결과는 피해경험이 많은 靑少年(청소년) 들이 높은 가해성향을 갖게 됨으로써 폭력의 사회화과정에서 피-가학적인 심성이 강화되는 점을 간접적으로 보여준다고 할 수 있다 또한 피해가해 중복집단의 靑少年(청소년) 들은 심리정서적 adaptation(적응) 이나 대인관계에서 가장 심각한 문제를 가진 집단으로 확인되고 있다
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우리나라 학교폭력의 특수성
우리나라 학교폭력의 특수성
첫째, 학교폭력의 조기경험 및 저연령화의 위험이 나타난다. 전국적 조사결과들에 의하면 학교폭력의 피해를 최초로 경험하는 시기가 초등학교시기로 거의 50% 이상의 높은 비율을 보였다. 학교폭력의 저연령화는 최근 폭력게임 및 매체에 대한 초등학생들의 접촉정도가 증가하는 것과 부분적으로 관련이 있는 것으로 확인된다.순서
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이러한 사실은 학교폭력이 학생들의 학교생활과 밀접하게 관련이 있고 피해학생과 가해학생 간의 일상적인 접근성이 용이하다는 점에서 심각성이 커질 수 있다 그러므로 피해자의 학교생활 adaptation(적응) , 학교폭력 피해의 지속성 예방의 측면에서 적절한 대책이 필요하다.
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