주5일 수업제에 따른 토요휴업일 운영實態에 대한 事例(사례)연구
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오종진 , 주5일 수업제에 따른 토요휴업일 운영실태에 대한 사례연구사범교육레포트 ,
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오종진
설명
다. 이 대책은 완전한 또는 획기적인 의미의 주5일 수업제로 가는 전 단계로서 현행 교육과정 체제 및 구조의 alteration(변화) 없이 실현 가능하다는 advantage(장점) 을 가지고 있다 이것은 현존하는 ‘체험학습의 날’ 또는 ‘책가방 없는 날’ 등을 좀더 활성화시켜 완전한 의미의 주5일 수업제에 가깝게 만드는 것이다.,사범교육,레포트
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Ⅰ. 서 론
1. 연구의 피료썽 및 목적
2. 용어의 定義(정이)
3. 연구의 범위 및 제한점
Ⅱ. theory(이론)적 배경
1. theory(이론)적 배경
2. 선행 연구 고찰
Ⅲ. 연구 문제
Ⅳ. 연구 방법
Ⅴ. 연구 결과 및 해석
Ⅵ. 결 론
(1) 유형 Ⅰ
현존하는 각급 학교의 교육과정 구조 및 체제를 크게 바꾸지 않고서 시행해 볼 수 있는 주5일 수업제운영 방식이다. 셋째, 특별활동 시간을 주 1회 하루에 통합하여 실시하는 방법이다. 운영 방법은 첫째, 체험학습의 날 등을 월 1회 정도 학교 밖 장소를 활용하여 시행하고 점차 월 2～3회로 늘려 체험학습의 날에 대한 학부모와 지역사(歷史)회의 지속적인 참여를 통하여 주도권을 학부모와 지역사(歷史)회에 이관하는 방법이다.
주5일 수업제에 따른 토요휴업일 운영實態에 대한 事例(사례)연구
주5일 수업제에 따른 토요휴업일 운영실태에 대한 사례연구 자료입니다.
(2) 유형 Ⅱ
일주…(투비컨티뉴드 )
레포트/사범교육
주5일 수업제에 따른 토요휴업일 운영實態에 대한 事例(사례)연구 자료(資料)입니다. 둘째, 책가방 없는 날을 토요일에 고정시켜서 운영하는 방법이다.