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인간행동과사회environment(환경) 1B)행동발달에 대한 매슬로(A. Maslow)이론의 특징과 장단점을 설명을하시오

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작성일 20-10-31 13:05

본문

참고자료로 활용하고 그대로 제출하지 마세요 구입자 여러분에게 행운이 함께 하시길^^
6. 매슬로우(Maslow)theory(이론)에 대한 나의 생각

필요한 reference(자료) 대다수 요약요점 하였으니 나름대로 독창적인
Ⅰ. 서 론

3) 사회적 욕구(The social needs)

다.
참고reference(자료)로 활용하고 그대로 제출하지 마세요

* 송명자(1995). 󰡔발달심리학󰡕. 서울: 학지사.
1) 매슬로 theory(이론)의 장점(長點)
2) 매슬로 theory(이론)의 단점

1. 매슬로우(Maslow)의 5단계 욕구론
인간은 누구나 잘 먹고 잘살고 싶어 하는 심리가 내면적으로 잠재되어 있다아 의식주가 해결되면 그에 따른 여러 사람들에게 인정을 받고 싶고 자아실현을 하고 싶은 것이 사람들의 심리다. * 장휘숙, 『전생애 발달심리학 인간발달』,박영사, 2000

5) 자아실현욕구(The need for self-actualization)
1) 생리적 욕구(The physiological needs)
Ⅲ. 결 론
* 정옥분, 『아동발달의 theory(이론)』, 학지사, 2003

* 이훈구(역)(1983). 󰡔성격심리학󰡕. 서울: 법문사.
설명
* 장휘숙, 전생애 발달심리학 인간발달,박영사, 2000
* 조대봉(역)(1992). 󰡔인간의 동기와 성격󰡕. 서울: 교육과학사.
3. 매슬로 theory(이론)의 장단점
레포트 > 교육계열
4) 자아존경욕구(The esteem needs)

2. 매슬로 theory(이론)의 특징
2) 안전욕구(The safety needs)

서론, 본론, 結論에 의해 잘 짜임새 있게 reference(자료) 구성되어 있어요

인간행동과사회environment(환경) 1B)행동발달에 대한 매슬로(A. Maslow)이론의 특징과 장단점을 설명을하시오

4. 매슬로 theory(이론)의 평가

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목차
5. 행동발달에 대한 매슬로 theory(이론) 비판
인간행동과사회environment(환경) 1B)행동발달에 대한 매슬로(A. Maslow)이론의 특징과 장단점을 설명을하시오
구입자 여러분에게 행운이 함께 하시길^^
순서

인간행동과사회환경1B, 행동발달, 매슬로, A. Maslow, 5단계 욕구론. 동기부여, 매슬로이론, 자아실현욕구, 매슬로(Maslow

Ⅰ. 서 론
참고문헌

행동발달에 대한 매슬로(A. Maslow)이론의 특징과 장단점을 설명을하시오

내용을 첨가하면 좋은 레포트(report) 작성될 것입니다. 즉, 인간의 가장 기본적인 생리적 욕구가 해결되면 남에게 인정받고 싶고 소속감과 안정감을 이루어 그 속에서 자아를 실현하고자 하는 것이 가장 최고의 꿈이라고 볼 수 있다아 이 장에서는 행동발달에 대한 매슬로(A. Maslow)theory(이론)의 특징과 장단점을 설명(explanation)하기로 하자.

* 김신일 지음, 교육사회학, 교육과학사, 2003.

정성을 들어 작성한 reference(자료)입니다. 학습에 대한 동기는 학습자로부터 나오는 내재적인 것이다. 인간의 목표(goal)지향적 행동은 일정 시점에서 인간이 지니고 있는 여러 가지 욕구 중 가장 강도가 강한 욕구와 그에 따른 동기에 의해서 작동 되어 진다고 볼 수 있다아 조직 속의 인간에게 동기를 부여하기 위한 수많은 theory(이론)들(Theories of Human Motivation) 중에 매슬로우(Maslow)라는 미국학자의 욕구계층theory(이론)(1960)이 있다아 그런 면에서 Maslow는 욕구위계에 바탕을 둔 인본주의적 입장을 제안하였다.
* 송준수 외 지음, 교육사회학, 교육과학사, 2008.
인간행동과사회environment(환경) 1B형
Ⅱ. 본 론

동기부여에 관한 학문적 theory(이론)의 기본적 틀을 형성하는데 있어서 가장 광범위하게 취급된 theory(이론) 가운데 하나는 심리학자 아브라함 매슬로우(Abraham H. Maslow)에 의해 제기된 `욕구위계론`이다. 그는 인간의 욕구를 가장 낮은 것으로부터 가장 높은 것으로 올라가는 계층(hierarchy)의 형태로 보고 어떤 욕구가 만족되면 그 욕구는 더 이상 동기유발 요인이 되지 않는다고 결론지었다. 학습목표(goal)는 욕구위계의 최상위에 있는 자아실현(self-actualization)이며, 교육자는 이것이 이루어지도록 노력해야 한다. 서론, 본론, 결론에 의해 잘 짜임새 있게 자료 구성되어 있어요 필요한 자료 대다수 요약정리 하였으니 나름대로 독창적인 내용을 첨가하면 좋은 레포트 작성될 것입니다.
* 이성진, 박성수(1999). 󰡔교육심리학󰡕. 서울: 방송대출판부.
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