수줍음이 많은 아이의 행동수정 치료
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작성일 20-05-10 05:47본문
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이런 행동에 대해 충분히 보상한다.
이들은 작은 집단에서는 말을 하기에 활동 참여가 더 쉬울 수 있다. <수줍음이 많은 아이의 행동수정 치료> 작성에 도움이 되시길 바랍니다. 아동이 교실 활동에 참여하도록 격려하는 점진적 기법은 아동과 다음 수업 시간에 교사가 할 질문과 답을 미리 계획을 세워 아동에게 연습시킨 후 질문에 대답하게 하는 과정을 거쳐 점차 자발적으로 발표 할 수 있게 한다.
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2. 또래 교수의 활동 : 이들이 잘하는 학과나 활동에서 다른 급우를 돕도록 한다(예를 들어 특정과목에서 우수함을 보일 때 그렇지 않은 아동과 짝을 이루어 그들을 가르치게 하는 등).
이런 상황은 아동을 활발하게 만들기보다는 이런 상황에 공포를 느끼게 할 수 있다.
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4. 아동과 그들이 어떤 행동을 할 수 있기를 원하는지에 대해 이야기하며 행동 목록을 만들어(예를 들어 많은 친구 앞에서 발표하기, 농구 게임에 참가하기 등)이 행동 목록에서 하나씩 선택하여 앞서 제시했던 행동 계약을 맺고 행동을 연습시킨다.
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적극적이고 사회적 기술이 좋은 또래의 행동을 녹화
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3. 위축된 아동은 기질적으로 예민하고 불안수준이 높은 경우가 많으므로 예고 없이 교실에서 발표하기 등 그들을 당황하게 하는 일은 피하는 것이 좋다. 교사는 눈 맞추며 이야기하기, 친구에게 먼저 말 걸기, 애정 표현하기 등을 가르칠 수 있다.
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5. 위축 아동의 주문제는 사회적으로 고립되므로 사회적 기술을 배울 수 있는 기회를 갖지 못한다.
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따라서 이들의 자유롭고 안정적인 상호 의사소통을 하고 싶은 욕구를 일깨워 충족시켜주어야 한다.
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지나치게 수줍어하거나 위축된 행동은 학교 활동에 참여하지 않으려는 하나의 시도로 자신감이 부족하여 실패와 그에 따른 비난을 두려워하기 때문이다.
1. 소그룹활동 참여시키기 : 소시오그램(학습에서 좋아하는 친구와 싫어하는 친구의 이름을 적게 하여 사회적 위치와 인기도를 알아보는 함)을 이용하여 이들을 좋아하는 아동과 소그룹활동이나 프로젝트에 참여시키도록 한다.
개념정의,특징특성,종류유형
순서
다.